原文片段 · 课堂
课堂记录：今天先看「总需求与乘数效应」，重点放在核心概念、公式和学术词汇。
旁注：先抓主线，再把例子、例外和待确认问题分开写。
原文脉络：老师先给背景，再拆关键步骤，最后说明这个结论为什么能用于题目。
课堂例子：如果出成考试题，很可能会要求区分定义、应用条件和常见误判。
待复查：这一段的“为什么成立”讲得很快，后面需要单独回看。
老师提醒：只背关键词还不够，要能说清楚「总需求与乘数效应」为什么在这个场景里重要。
整理备注：例子、术语和疑问先按原顺序保留，避免复习时找不到出处。
自测提示：看完原文后，不看资料用三句话解释「总需求与乘数效应」。
原始素材：保留原文顺序和旁注，方便核对右侧生成的学习笔记。
来源: 总需求与乘数效应 · 经济学
不用重新读完整资料，也能顺着逻辑抓住关键内容。
最后做一个短自测，让这份笔记从“看过”变成真的能回忆。
第 1 题，共 3 题 · 来源 概念
国际学生 常常会接触到大量内容，但真正能反复回看的版本并没有及时整理出来。
讲座、PDF 和笔记分散在不同地方，最后知道自己学过，却很难快速找回和串起来。
到了考试、展示或交付前，才发现 国际学生 还缺少一份能直接拿来复习和推进的整理版本。
这类使用场景里，重点不是马上得到一句答案，而是把讲座、PDF、会议记录和阅读材料整理成后面还能继续推进的版本。
| 能力项 | ThetaWave | ChatGPT |
|---|---|---|
| 场景输入 | 英文讲座、课件、视频和阅读材料可以一起整理 | 往往是零散文本问答和单次处理 |
| 结构化结果 | 双语笔记、术语对照、案例上下文和写作表达模板 | 有回答，但课程语境还得自己补 |
| 后续推进 | 能同时保留课程术语和母语理解 | 更容易停留在一次翻译结果 |
| 资料依据 | 始终贴着你自己的课程资料 | 更像通用解释 |
| 是否适合这个场景 |
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讲座、PDF、视频和阅读材料可一起处理
支持 10 种语言的双语学习输出
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