ブルーム分類 · マインドマップ
動画ソース: 改訂版ブルーム分類 · 教育方法
マインドマップ
教育方法- 記憶: 列挙、想起
- 理解: 説明、要約
- 応用: 使う、実行する
- 分析: 比較、対比
- 評価: 批評、判断
- 創造: 設計、計画
要点
教育方法- 各段階の動詞を使って目標を書く
- 記憶から創造へ足場をかける
- 想起だけでなく高次能力も評価する
認知目標を段階づけるための枠組み。
アンダーソンとクラソールはブルームの元の分類を改訂し、名詞を動詞に置き換え、上位二段階の順序を入れ替えた。
授業目標は「覚える」だけでなく複数段階を狙うべき。
動画ソース: 改訂版ブルーム分類 · 教育方法
問題 1 / 2 · 動画 マインドマップ
使い方
教育学の学生 の講義録音、PDF、配布資料、動画をまとめて取り込めるので、最初の整理作業に時間を取られません。
ThetaWave が 教育学の学生 の概念、用語、ケース、数式、論点の流れを、あとで見返しやすい形に整理します。
整理後は フラッシュカードメーカー や クイズメーカー にそのままつなげて、復習と確認を進められます。
教育学の学生 は情報量が多く、授業中に聞きながら整理するのが難しいことがよくあります。
PDF、配布資料、動画、ノートが分散していて、見たはずなのに必要な内容をすぐ取り出せません。
中間や期末の前になると、重要な内容が録音・ノート・PDF のあちこちに散っていることに気づきます。
ノートジェネレーター を使えば、教育学の学生 の講義、PDF、配布資料を検索しやすい一つのノートにまとめられます。
フラッシュカードメーカー では、定義、概念、手順、ケースなどを復習向けのカードに分けて整理できます。
クイズメーカー で確認すれば、教育学の学生 の内容を読んだだけでなく、実際に使えるかまで把握できます。
この手の流れで大事なのは、その場で答えを返すことではなく、講義、PDF、面談記録、読み物を後から使い続けられる形に整理することです。
| 機能 | ThetaWave | ChatGPT |
|---|---|---|
| 実際の授業資料の扱い | 教育学の学生 に関わる講義、PDF、面談記録、読み物を1つの流れで整理 | その都度プロンプトで処理しがち |
| 実際に整理されるもの | ノート、次の作業、要点、行動項目まで一緒に残る | 出力の再整理は自分でやる必要がある |
| あとで使い回せるか | 復習、執筆、面談準備、長いプロジェクトにもつなげやすい | 単発回答には向くが、継続的な学習フローは弱い |
| 根拠 | 自分の資料に結びついている | 汎用生成への依存が強い |
| Fit for this workflow |
30万人以上の学生が利用
講義・PDF・動画を1つの流れで整理
10言語のバイリンガルノートに対応
"ThetaWave を使うと、教育学の学生の講義資料を試験前にもう一度整理し直さなくても、そのまま復習できる形にできます。"
教育学の学生についてよく聞かれるポイントをまとめました。
教育学の学生の講義や配布資料を、ノート・フラッシュカード・クイズにまとめて変換できます。