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BIO 201 · 期末複習資料 · 58 頁->筆記
BIO 201 · 期末複習資料

BIO 201 期末複習資料原文節選

課堂講義、實驗紀錄、期末練習冊和圖表題頁。

58 頁

BIO 201 期末複習資料。第 6 章細胞呼吸、第 7 章光合作用、第 10 章孟德爾遺傳學、第 13 章族群生態學。請按章節順序複習過程、位置、輸入、輸出、圖表證據和實驗結論。

複習項目位置或條件產物或結論
糖解作用細胞質;葡萄糖進入反應途徑兩個丙酮酸、ATP、NADH
檸檬酸循環粒線體基質;乙醯輔酶 A 進入循環二氧化碳、NADH、FADH2、ATP/GTP
光反應類囊體膜;需要光和水ATP、NADPH、氧氣
卡爾文循環葉綠體基質;需要二氧化碳、ATP、NADPH糖前體
遺傳學雜交題先寫親本基因型和配子,再建龐尼特方格基因型比例和表現型比例
AaBb x AaBb除非題目說明連鎖,否則按獨立分配每個親本形成四類配子
邏輯斯蒂增長接近環境容納量時資源開始限制S 形曲線
BIO 201 期末複習講義節選

細胞呼吸從細胞質中的糖解作用開始。一個葡萄糖分子被分解成兩個丙酮酸分子,淨產物包括 ATP 和 NADH。糖解作用本身不直接需要氧氣,但後續電子傳遞鏈需要氧氣作為最終電子受體。

糖解作用結束後,丙酮酸進入粒線體並轉化為乙醯輔酶 A。這個過程會釋放二氧化碳,並將 NAD+ 還原為 NADH。該反應連接糖解作用和檸檬酸循環,也讓碳骨架進入更徹底的氧化過程。

檸檬酸循環發生在線粒體基質中。每個乙醯輔酶 A 進入循環後,會參與產生二氧化碳、NADH、FADH2,以及少量 ATP 或 GTP。細胞呼吸中大多數 ATP 並不是在這個循環裡直接產生,而是在之後的氧化磷酸化中產生。

電子傳遞鏈位於粒線體內膜。NADH 和 FADH2 將高能電子傳遞給一系列蛋白複合體。電子移動過程中,質子被泵入膜間隙,形成質子梯度。ATP 合酶利用這個梯度合成 ATP。

氧氣在電子傳遞鏈末端接受電子和質子,形成水。如果氧氣不足,電子流動會減慢,NADH 不能有效被氧化回 NAD+,氧化磷酸化產生 ATP 的能力也會下降。

光合作用的光反應發生在類囊體膜。輸入包括光能和水,輸出包括 ATP、NADPH 和氧氣。植物釋放的氧氣來自光反應中水分子的分解。

卡爾文循環發生在葉綠體基質。二氧化碳在這裡被固定,並在 ATP 與 NADPH 的參與下形成糖的前體。卡爾文循環依賴光反應產物,但它本身不釋放氧氣。

做單因子遺傳學雜交題時,先寫出每個親本的基因型,再列出可能形成的配子,最後建立龐尼特方格。只有看清子代組合之後,才能計算基因型比例和表現型比例。

對於 AaBb x AaBb,如果題目沒有說明兩個基因連鎖,就按獨立分配處理。每個親本可以產生 AB、Ab、aB、ab 四種配子。16 格方格代表這些配子的全部組合。

位於同一條染色體且距離較近的基因,不會像不同染色體上的基因那樣頻繁獨立分配。重組率可以作為連鎖基因之間距離的粗略指標。

在族群生態學中,當資源不受限制時,指數增長會形成 J 形曲線。當族群數量接近環境容納量時,邏輯斯蒂增長會形成 S 形曲線。曲線變平應與食物、空間、捕食、疾病、廢物累積或環境變化等限制因素連接。

在捕食者和獵物的曲線圖中,獵物數量通常先變化,捕食者數量隨後變化。捕食者的存活和繁殖依賴獵物數量,所以捕食者曲線常常滯後於獵物曲線。

解釋實驗圖表前,先閱讀橫軸、縱軸、單位、時間範圍、對照組和處理組。正確結論必須對應圖中實際測量的變數,不能只寫實驗主題名稱。

練習冊頁腳:每個過程型問題都要在同一個答案裡寫出位置、輸入、輸出、所需條件和最終結果。
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BIO 201 期末複習知識點筆記

按期末複習包生成的知識點筆記:保留過程順序、輸入輸出、概念關係和圖表判斷。

1. 細胞呼吸:先掌握順序
  • 糖解作用在細胞質中發生,產生丙酮酸、少量 ATP 和 NADH。
  • 丙酮酸氧化把丙酮酸轉成乙醯輔酶 A,並產生二氧化碳和 NADH。
  • 檸檬酸循環在線粒體基質中發生,產生二氧化碳、NADH、FADH2 和 ATP/GTP。
  • 電子傳遞鏈在線粒體內膜中發生,氧氣是最終電子受體。
2. 光合作用:兩階段關係

光反應發生在類囊體膜,產生 ATP、NADPH 和氧氣;卡爾文循環發生在葉綠體基質,使用二氧化碳、ATP 和 NADPH 生成糖前體。氧氣來自光反應中水分子的分解,卡爾文循環的核心是固定碳。

3. 遺傳學:先寫配子,再算比例

建立龐尼特方格前,必須先寫出親本能產生的配子,並判斷是否獨立分配。AaBb x AaBb 不能只憑熟悉感套比例,先確認題目有沒有連鎖資訊。

4. 生態學圖表:先讀證據,再看選項
  • 先看座標軸、單位和時間範圍。
  • 曲線變平通常說明限制因素或環境容納量。
  • 捕食者和獵物曲線通常是獵物先變,捕食者後跟。
  • 不要因為選項裡有熟悉術語就直接選。
5. 概念關係表
知識點核心解釋相關過程
細胞呼吸葡萄糖透過分階段氧化釋放能量並生成 ATP糖解作用 -> 丙酮酸氧化 -> 檸檬酸循環 -> 電子傳遞鏈
光合作用光能先轉成 ATP/NADPH,再用於固定二氧化碳光反應 -> 卡爾文循環
遺傳學親本基因型決定配子,配子組合決定子代表現基因型 -> 配子 -> 龐尼特方格 -> 表現型
生態學圖表曲線趨勢體現資源限制、族群互動或環境變化座標軸/單位 -> 趨勢 -> 生物學解釋
6. 一句話總結

生物期末複習的核心是把地點、輸入、輸出、條件和結果連成一個完整概念鏈。

使用方式

三步就能開始。

01

匯入課程資料

把講座、PDF、錄音與課程資料一起匯入,先建立一個更適合 考試備考 的統一學習入口。

02

AI 自動整理重點結構

ThetaWave 會把概念、重點與例子重新整理,讓 考試備考 的內容更適合課後回看與考前複習。

03

繼續複習與自測

整理完成後,可以延伸生成 單字卡生成器測驗生成器,把學習推進到記憶與自測階段。

這些情況你熟嗎?

內容很多,但沒有整理成可複習版本

考試備考 常常會接觸到大量內容,但真正能反覆回看的版本並沒有及時整理出來。

資料分散,回看時總要重新找

講座、PDF 與筆記散在不同地方,最後知道自己學過,卻很難快速找回並串起來。

臨近考試或截止前才開始補結構

到了考試、展示或交付前,才發現 考試備考 還缺少一份能直接拿來複習與推進的整理版本。

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先把來源整理成一份筆記

把分散資料匯入 筆記生成器,先整理成一份可搜尋、可回顧的 考試備考 結構化筆記。

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最後透過 測驗生成器 做自測,確認自己對 考試備考 的理解不只是看過,而是真的能用出來。

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考試備考 時,大家通常會這樣整理

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